Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Título
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Materia
Psicopedagogía
Descripción
Los cambios y demandas del nuevo siglo XXI en ámbitos económicos, políticos, sociales, culturales y educativos implican retos y desafíos que el sistema educativo debe enfrentar. Para ello han surgido paradigmas que intentan comprender y explicar el proceso de enseñanza–aprendizaje.
Uno de los paradigmas es el constructivismo, según el cual el conocimiento es construido por cada persona y el alumno lo construye a partir de su experiencia personal y de su interacción social.
Ha contribuido a este paradigma la teoría de Ausubel del aprendizaje significativo, la teoría psicogenética de Piaget, la teoría de los esquemas cognitivos y la teoría sociocultural de Vygotsky.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel ha contribuido a una mejor comprensión de la manera como se aprende. Según esta teoría, el alumno aprende solamente cuando le encuentra sentido a lo que aprende y cuando se cumplen estas condiciones: primera, partir de conocimientos previos, relacionar los conceptos aprendidos y partir de la experiencia personal; segunda, promover un ambiente que permita la construcción personal del propio aprendizaje; y tercera, contraponer los esquemas ya adquiridos con los conceptos nuevos que se aprenden a través de un desequilibrio cognitivo.
Uno de los paradigmas es el constructivismo, según el cual el conocimiento es construido por cada persona y el alumno lo construye a partir de su experiencia personal y de su interacción social.
Ha contribuido a este paradigma la teoría de Ausubel del aprendizaje significativo, la teoría psicogenética de Piaget, la teoría de los esquemas cognitivos y la teoría sociocultural de Vygotsky.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel ha contribuido a una mejor comprensión de la manera como se aprende. Según esta teoría, el alumno aprende solamente cuando le encuentra sentido a lo que aprende y cuando se cumplen estas condiciones: primera, partir de conocimientos previos, relacionar los conceptos aprendidos y partir de la experiencia personal; segunda, promover un ambiente que permita la construcción personal del propio aprendizaje; y tercera, contraponer los esquemas ya adquiridos con los conceptos nuevos que se aprenden a través de un desequilibrio cognitivo.
Autor
Mendoza, Vivian Magíster
Identificador
ISBN: 978-9929-687-92-9
Fecha
14 de mayo 2019
Editor
Editorial Rafael Ayau
Fuente
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Derechos
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Si su objetivo es adquirir un eLibro de esta Biblioteca como recurso pedagógico escriba a: secretario@uomac.net o informacion@uomac.net
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Archivos
Colección
Citación
Mendoza, Vivian Magíster
, “Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje,” Biblioteca de Universidad Olga y Manuel Ayau Cordón - UOMAC, consulta 27 de abril de 2025, http://uomac.net/biblioteca/items/show/133.